Внимание к психологической
Внимание к психологической структуре текста проявляется еще с древних времен. Да, профессиональных вещателей давно интересовал вопрос, как перебороть психологический барьер слушателя, связанный с нежеланием воспринимать и понимать высказывание или неспособностью уловить -авторску мысль через длинную канву сообщения.
“Если мы имеем даже самые точные знания писал Аристотель, - все-таки нелегко убеждать некоторых людей, говоря на основе этих знаний, потому что оценить язык, в основе которого знание, - это дело образования, а здесь перед толпой она невозможная вещь. Здесь мы обязательно должны вести доказательства и умозаключения доступным чином“[7]. Важным средством, считал Аристотель, удержать внимание слушателя есть даты ему самому догадаться о мнении автора.
Распространенной ошибкой многих авторов является непонимание того факта, что автор, который больше знает о предмете вещания, чем говорит, не всегда в состоянии понять, что в его тексте для собеседника будет неполным или несвязанным. Точнее, автор не всегда может во внешнем вещании воспроизвести то, которое есть в его внутреннем вещании. Автор должен четко разграничивать структуры “для себя” и “для читателя”. Если в тексте фиксируются смысловые “пробелы”, которые усложняют понимание, то обязательно нужно логично возобновить эту “пропасть” содержания.
С учетом особенностей человеческого восприятия сформировалось в науке понятия меры явления: соотношение меры явления описания - меры жанра, его выразительных возможностей - меры человека (способности ее воспринимать и понимать). Случаи неудачного выбора жанра - это случаи нарушения меры явления. Да, нарушенный выбор жанра для темы “дорога к храму” в одноименном тексте. Жанр заметки не может охватить предложенную автором тему, для этой темы должен был быть избранный жанр статьи. Понятийный объем темы настолько большой, что объем текста
неспивмирний с понятийным объемом. А отсюда нарушение меры понимания текста, поскольку читатель, при отсутствии необходимого количества понятий, не может понять обереги духовность.
Понятие пропорциональности тоже связано с возможностями человеческого восприятия. Если важным вопросом в тексте уделяется меньше внимания, чем второстепенным, то читатель или не’ зверне внимания на важное, или будет чувствовать неудовлетворение от сжатого раскрытия важных вопросов. Понятие пропорциональности связано с законом “золотого разделения”: одна часть текста должна относиться ко второй как два до трех, то есть, например, важное в тексте должно занимать две его части, а неважно одну.
Психологами определенные возможности оперативной памяти: не больше девяти предметов могут одновременно восприниматься. Отсюда выплывает целесообразность членения текста на части (не больше девяти частей); количество новых фактов, что их должен запомнить читатель; количество текстов под одной рубрикой и тому подобное.
Одна из важных проблем психологии восприятия текста является возникновением подтекстов в нем.
В основе подтекста лежит способность человека к параллельному воссозданию действительности одновременно минимум в двух плоскостях. Подтекст - это другой план сообщения, который создается не произвольно, а теми же средствами, что и основной план. К таким средствам принадлежат:
-лексические средства (метафора, метонимия, перифраз, сравнение, и тому подобное);
-ситуативные средства (факты, события, раньше упомянутые);
-ассоциативные средства (понятийные, эмоциональные связки, которые возникают между тем, о чем идет речь, и опытом автора или реципиента). Кроме того, каждое слово имеет психологический образ, свойственный конкретному реципиенту. Этот психологический образ способен вызывать в сознании реципиента свою цепь ассоциаций, на основе которых и создается другой, скрытый план сообщения. Бесспорно, нельзя знать психологические образы слов каждого читателя, но можно прогнозировать подтексты с учетом оказиональних, нелитературных, разговорных, переносных значений слов.