-
“МЕДОВЫЙ ГОД”
“МЕДОВЫЙ ГОД”
По большей части для содержания внимания в текстах используют экспрессивные средства - актуализатори внимания: эмоционально экспрессивные слова (влияние на эмоции), интересные факты (содержание внимания, создания эффекта ожидания, путем нанизывания уже известных фактов, после которых должна идти неожиданная развязка) и тому подобное. Да, в тексте “Кто не любит “русского”?” использовано традиционное начало текста для содержания внимания: “На этот вопрос, который вынесен в заглавие, по-видимому, немногие и ответят”. Дальше неожиданный поворот мнения реципиента: “Вот, чтобы другое окончание было - “русской”, то “эрудитов” было бы незличимо”. После этого называется нужный факт: “А “русский” - это новинка Корюкивского хлебозавода. Это... -
Аферентна функция. Эту
Аферентна функция. Эту функцию чаще всего выполняют тексты так называемого информационного жанра. Основное задание этих текстов—дать информацию читателю, которую он использует для принятия определенных решений в пределах удовлетворения собственных или общественных потребностей. Этап принятия решения - это мислительна аналитически синтетическая деятельность человека, направленная на поиск нужного в данной ситуации решения. Человек для принятия решения может обращаться и к письменным источникам с целью поиска необходимых фактов. Структуры текстов, что призванные выполнять данную функцию, могут быть без специальных реализаторов контактной функции, поскольку читатель в любом случае прочитает материал, потому что ему это нужно. Единственное, что в структуре издания должны быть
... -
Внимание к психологической
Внимание к психологической структуре текста проявляется еще с древних времен. Да, профессиональных вещателей давно интересовал вопрос, как перебороть психологический барьер слушателя, связанный с нежеланием воспринимать и понимать высказывание или неспособностью уловить -авторску мысль через длинную канву сообщения.
“Если мы имеем даже самые точные знания писал Аристотель, - все-таки нелегко убеждать некоторых людей, говоря на основе этих знаний, потому что оценить язык, в основе которого знание, - это дело образования, а здесь перед толпой она невозможная вещь. Здесь мы обязательно должны вести доказательства и умозаключения доступным чином“[7]. Важным средством, считал Аристотель, удержать внимание слушателя есть даты ему самому догадаться... -
Задание автора -
Задание автора - прогнозировать возможные подтексты и снимать их через изменение структуры текста, если эти подтексты нежелательны. Да, для текста “Кто не любит “русского”?” необходимо изменить заглавие, а также начало текста, чтобы снять как политический подтекст, так и вульгарно бытовой, связанный с вариациями на тему русской водки.
И третий постулат. Структура текста существует исключительно в графически знаковой форме, которая является носителем других форм, - образной, языково-абстрактной, звуковой, паралингвистичной. Проблема совместимости этих форм из графически знаковой и ( способности взаемозаминяти для выражения содержания являются центральной проблемой теории текста.
Каждая структура предусматривает элементы, между которыми существуют структурные связки.... -
Любой текст является
Любой текст является результатом акта авторской предикации (суждение) в графически знаковой форме. Текст - это графически знаковая форма предиката, который существует в виде разветвленной понятийной системы, которая отображает предмет вещания в образной або/и языковой, а также парамовний и эмоциональной формах. Механизм процесса творения текста имеет логіко-психологічний и семантический аспекты, связанные с особенностями акта предикации.
Логіко-психологічний механизм текстотворення работает только в условиях деятельности вещателя и обеспечивается действием всех тех факторов, которые предопределяют деятельность человека вообще и знаковую активность в частности. Таким образом, кроме строения, механизм текстотворення имеет еще и функциональный аспект.
Следовательносистемно структурная организация любого текста, имеет... -
Сам собой предметное
Сам собой предметное содержание мысли индифферентно к природе действий, лишь на определенном этапе ее развития - на этапе принятия решения, когда формируется цель или система целей, - содержание мысли распределяется между конкретными языковыми или неязыковыми действиями.
Этот ранний уровень предикации являет собой, как видим, акт, в котором еще нет содержания текста, - он существует в общей смысловой системе мысли латентно, скрыт. И должен наступить тот этап в умственной деятельности автора, когда в общей довербальний, дословесний, структуре содержания мысли начнет выкристаллизовываться содержание для действия или системы действий, направленных на общение.
2. Уровень дотекстовой локутивной внутриязыковой предикации. Этот... -
Как пример процесса
Как пример процесса перехода от генотиповой, внутреннего языка до фенотиповой может быть описание фиксации мыслей авторами, сделанный Г. Г. Иванченком: “О. Островский в письме к С. Гедеонова замечает, что ресниц творит эскизно (для того, чтобы как можно скорее записать все мысли) и потом уже шлифует... С ним перекликается П. Панч. Он пишет: поскольку “процесс мышления бывает такой ускоренный, что вы не успеваете записывать”, то поневоле придется “как можно скорее фиксировать первую редакцию мысли”. Во время такой иногда достаточно похапливой работы автор не в силе много чего как следует взвесить и вынужденный бывает перед сдачей произведения к печати выполнять еще и...
-
То же можно
То же можно сказать и о формировании коммуникативного замысла. Если автор неудачно имитировал коммуникативное цилепокладання, а соответственно не точно сформулировал коммуникативный замысел, то есть тот замысел, который реально должен был бы быть, если бы на эту тему, которую разрабатывает автор, писал обычный человек, - то в процессе написания текста автор будет изменять коммуникативный замысел, ища актуального звучания темы. А в результате пострадает содержание текста и читатель, потому что текст будет тематически аморфным, а читатель обиженным от непонимания содержания текста.
Из всего сказанного выплывает, что творческая работа автора над фактическим материалом должна быть строго целеустремленная (это выплывает из естественного... -
Из сказанного выше
Из сказанного выше выплывает, что мысль является проявлением сложного видображувального континуума на разных уровнях его нервной организации, который в “обработанном” виде и является реальным содержанием текста.
Содержание текста не ограничивается общественное выработанными значениями слов, он включает и психологические обиды, эмоции автора, которые для автора связаны с языковой и графически знаковой, письменной формой текста, а для читателя остаются глубинным многозначительным подтекстом.
Заканчивая описание третьего уровня предикации, необходимо сказать, что между авторским развернутым в определенной форме содержанием и авторским замыслом существует не тождественность, а психологическая реальность, в виде формирования мысли; что существует вопрос целесообразности сочетания разных форм выражения... -
Мотив. В реальных
Мотив. В реальных ситуациях мотив как опредмечена потребность человека действует естественно. Человеку не нужно задумываться над своими мотивами, чтобы выполнить какое-то действие. ее потребности порождают мотивы, мотивы порождают цели. В ситуации профессионального текстотворення эта естественность нарушена. Автор вынужден осмысливать мотивационную сферу своей деятельности. Это во-первых. А во-вторых, нет мотива отдельного языкового действия, есть мотив деятельности человека или группы людей, куда текстотворення включается как действие. И этот единственный мотив определяет цели, и в частности коммуникативные цели. В замысле каждой цели естественно уже спрятанный мотив. Если моей целью является человек веселая, на что и направлен мой текст, это значит, что представление о...